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Publicado em 10 Julho 2017

Políticas e práticas para uma Educação Especial e Inclusiva

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Escrito por Vanessa Krunfli Haddad

A Revista Unesp Ciência do mês de julho traz um artigo sobre a Educação Especial na perspectiva da Inclusão. Escrito pelas professoras Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, coordenadora do Núcleo de Educação a Distância (NEaD) da Unesp e líder do Grupo de Pesquisa Ambientes Potencializadores para a Inclusão (API); Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos, vice-líder do Grupo de Pesquisa API; e Cícera A. Lima Malheiro, pesquisadora e consultora do NEaD da Unesp, o texto apresenta orientações importantes sobre práticas pedagógicas inovadoras e o Atendimento Educacional Especializado.

O leitor conhecerá a Abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa, que propõe a criação de ambientes de ensino e aprendizagem que despertem o interesse do estudante e valorizem as diferenças humanas, que é o real sentido da inclusão. A Abordagem CCS foi desenvolvida a partir da tese Mudanças nas práticas pedagógicas do professor: criando um ambiente construcionista, contextualizado e significativo para crianças com necessidades especiais físicas (2000), de autoria da professora Elisa Tomoe Moriya Schlünzen. Atualmente, essa abordagem é a sustentação dos atendimentos especializados do Centro de Promoção para a Inclusão Digital, Escolar e Social (CPIDES), situado no município de Presidente Prudente, no Câmpus da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Unesp. 

O artigo também destaca as principais diretrizes sobre as responsabilidades do professor para a realização do Atendimento Educacional Especializado, as quais foram determinadas pelo Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. 

O texto completo está disponível no endereço: http://www.unespciencia.com.br/2017/07/educacao-87/

 

 

 

 

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